О создании языковой среды учителя

Выступление перед слушателями курсов областного ИППК (март 2012 года)

(тезисы)

Тема:

«Создание языковой среды для самоусовершенствования в образовательной области «Иностранный язык» с помощью технологии мобильного обучения».

1. Вступление

Позвольте начать с нескольких вопросов:

•    Что мы  преподаём? Как точно называется  учебный предмет, в каком разделе учебного плана?

•     Что мы преподаём на  самом деле?

(Согласны ли вы, что название предмета не совсем корректно?  Содержание курса давно вышло за рамки заучивания грамматических правил, лексических единиц, диктантов, выполнения тренировочных упражнений и чтения текстов.Как вы относитесь к предложенному Пассовым названию? )

•   Какой уровень преподавания английского языка по сравнению с другими странами?  

      Достаточно низкий (карта с результатами теста)

          Среднестатистический портрет учителя английского языка в нашей стране?   На примере нашей аудитории:

4)    Какой прогноз предмета "английский язык"?

через 40 лет исчезнет такое понятие, как английский язык как иностранный – EFL.  Факты говорят о том (таблица), что …

5) Что нам необходимо делать, чтобы быть в состоянии выполнять задачи, которые ставит перед нами наша страна, наша общество, те главные документы, которыми мы руководствуемся – ведь они обозначили очень высокую планку, и традиционными методами, формами, приёмами мы уже не сможем выполнить эти задачи.

 

2. Создание языковой образовательной среды

• Из чего складывается наше образовательное пространство, языковая среда?
• Почему учителям иностранных языков необходимо создавать языковую среду?
• Как справиться с информационным потоком?

Для справки: как меняется информационная среда каждые 60 секунд?

(Появляются 600 новых видеофильмов, 70 новых доменов,60 новых блогов. 1500 новых сообщений и публикаций на сайтах и в блогах. Отправляют 168 млн  электронных писем, 1 новая научная статья по любой интересующей  теме; 9800 твитс (публикаций в твиттере); 770000 звонков по скайпу.)

• Каковы особенности современного поколения детей?

(Мобильное поколение? THUMB generation? Millenial generation? Дети индиго…?Как часто пользуются студенты мобильными устройствами, при каких обстоятельствах?

Результаты опроса в разных странах (инфографик)

46% перед тем, как лечь спать;  19% в ванной

17% когда занимаются физическими упражнениями и спортом

75% на занятиях или на работе;    55% когда стоят в очереди

74% - общаются ;  52%  в постели, после пробуждения утром

77% проверяют и читают электронные сообщения

67% запрашивают информацию в поисковиках

52% - заходят в социальные сети

41% слушают музыку, в том числе на английском языке.

• Можем ли мы не учитывать сложившуюся ситуацию и не воспользоваться теми возможностями, которые открылись перед всеми участниками учебного процесса?

А что такое мобильное обучение?

Ответы участников семинара

Мобильное обучение – один из способов создать языковую среду для участников учебного процесса. Особенно это актуально для нас преподавателей иностранного языка, если у нас нет возможности стажироваться, проходить языковую практику в аутентичной среде.

• Как относимся к современным технологиям,аккумулированным в гаджетах и мобильных устройствах мы, учителя? (Опрос, игра)

Учителя (иностранных языков, ИКТ, других дисциплин) самых разных стран нашли выход в создании профессиональных сетевых сообществах.ПСС (профессиональные сетевые сообщества)

Нерационально и неправильно изобретать велосипед. Если уже существует методики, программы,ресурсы и вы их изучили, опробовали, имеете о них представление, то коллеги помогут вам, поделившись своим опытом и знаниями.

и т.д. (Продолжение см. в другом сообщении)