ePALS!

       Эти постеры - часть межкультурного проекта, в котором участвовали мои ученики. В своиз сообщениях ребята рассказали о своих друзьях по переписке из Австралии и о том, чем они похожи, а в чём отличаются. Найти друзей по переписке мы смогли благодаря международной организации ePals.
   Рекомендую эту организацию всем учителям иностранных языков, информатики, других предметов.

   

Инновационный исследовательский проект

Инновационный исследовательский проект

по книге Джорджа Оруелла

«Ферма животных» в 10-11 классах.

Метод проекта

            Наиболее эффективным и результативным считаю в своей работе метод проектов. Многие учителя подтверждают, что метод проекта наиболее полно отражает личностно-ориентированный подход к обучению. Проектная методика включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути. Проектная методика имеет практическую направленность, развитие получают все аспекты изучения иностранного языка в интегрированной форме: чтение, письмо, аудирование (умение слушать и понимать высказывания других участников проекта) и устная речь. Другие преимущества метода проектов – возможность сочетать самостоятельную индивидуальную работу с групповой и коллективной работой, обучение в сотрудничестве, изменение роли учителя, который становится фасилитатором. Метод проекта активизирует все стороны личности обучаемого: его интеллектуальную и эмоциональную сферы, его типологические и индивидуальные особенности, черты характера: целеустремлённость, настойчивость, толерантность, любознательность, трудолюбие, коммуникабельность. В процессе работы над проектом учащиеся получают опыт общения. Одним из преимуществ данного метода является возможность интеграции тем и учебных предметов (английский язык, литература, история), а также возможность учитывать особенности участников проекта, сложность темы и некоторые другие факторы, проектируя работу во времени: так как проекты могут быть как кратковременными, так и довольно продолжительными.

         Известно, что главная цель межкультурной иноязычной коммуникации – достижение взаимопонимания. Назначение учителя быть миротворцем, учить детей толерантности, умению жить без конфликтов. Считаю, что одним из самых важных условий формирования коммуникативной компетенции является готовность представлять себя, свою страну и её культуру; конструктивно отстаивать собственные позиции, не унижая других и не попадая в прямую зависимость от чужих приоритетов. На протяжении многих лет автор публикации организовывала и осуществляла международные проекты, участниками которых были как учителя, так и учащиеся двух стран – России и одной из стран изучаемого языка: США, Канады, Великобритании. Организованное письменное общение способствует поддержанию интереса к учению и формированию познавательной активности, воспитывает потребность в практическом использовании иностранного языка. В процессе коллективной и индивидуальной переписки посредством обычной почты и Интернет учащиеся развивают умения устной и письменной речи, перевода, и расширяют свою эрудицию, лингвистический, филологический и общий кругозор. Через межкультурные проекты учитель может осуществлять интеграцию тем и учебных предметов, причём исследуемая проблема или обсуждаемая тема может быть какой угодно: экологической, политической, социальной, творческой, страноведческой, литературной, лингвистической, и т.д. Участвуя в межкультурных проектах, ученики не только узнают много нового о стране изучаемого языка и друзьях по переписке, но и заново открывают для себя российскую историю и культуру, стараясь познакомить с ней своих зарубежных сверстников средствами изучаемого ими иностранного языка. Во время межкультурных проектов обостряется чувство ответственности и патриотизма и гражданственности, развивается критическое мышление.

      В результате диалога культур появилась потребность в проведении некоторых сложных проектов, которые я считаю инновационными.

     Так, например, выяснилось, что все друзья по переписке хорошо знали произведения Джорджа Оруэлла, строки из статей и книг которого очень часто цитируются в современной прессе. В политике часто употребляются выражения, термины, которые трудно понять, не зная творчества Джорджа Оруэлла. Поэтому с 2002 года на уроках английского языка и в клубе английского языка и переписки я уделяю особое внимание этой теме. В 2003 году в 11 классе после чтения книги Animal Farm и просмотра видеофильма на английском языке с одноимённым названием, впервые был проведён инновационный исследовательский проект по книге Джорджа Оруелла «Ферма животных» с участием учителей литературы и истории. В дальнейшем проект проводился в 10 классе после работы с разделом 3 учебника Кузовлева и изменялся с учётом особенностей учащихся класса. В следующей публикации предлагается примерная схема проведения проекта, которую, при желании, можно изменить.

Proudly Presenting my US Friends

DeEtta Lorente, Office Manager



From my presentation:
"The Russian-American Contest, a joint project with the American teacher DeEtta Lorente from California begun in 1996-97, has been the most interesting project. The students made up research questions and tasks (and then answered our friends' questions) on geography, history and culture study of the USA and Russia. The classes (Grades 6\7) exchanged letters and numerous materials (photos, pictures, national souvenirs, video, audio-letters) to explore the country of their pen friends."

           Изучать а, тем более, преподавать язык и культуру другой страны  и ни разу не бывать в этой стране, не знать хотя бы одного человека - представителя иноязычной культуры - это нонсенс. Поэтому я всегда хотела познакомиться с людьми, которые живут в англо-язычных странах, организовать общение на изучаемом языке на уроке и во внеурочной деятельности. Когда я рассказываю своим учащимся о США, я представляю реальных людей.
     Миссис Лоренте - обаятельная женщина, замечательная учительница. На прпотяжении 16 лет она является другом нашего клуба, активно участвует в наших проектах (с 1996 по 2005 годы). Выйдя на пенсию, она много  времени посвящает общественной работе и организации "Клуба девчонок и мальчишек Америки" в своём городе. По инициативе Миссисс Лоренте, в 2011 американские и российские учащиеся (более 40 учеников) вновь участвовали в межкультурном проекте: обменивались письмами, фотографиями, отвечали на  вопросы и т.д.
http://valenesc.ucoz.ru/blog/friendship_brightens_every_corner_of_the_world/2011-04-30-8
   
        Педагог 'Клуба мальчишек и девчонок Америки' Мистер Хенсли очень хорошо отозвался о нашем проекте:
     "Well, this joint effort between you and I, and our students, has been quite a success. They have been most enthusiastic, curious, and responsible...I thank you, and my students thank you. /Наши совместные усилия оказались вполне успешными. Наши ученики были полны энтузиазма, проявили любознательность и ответственность. Я и мои ученики благодарим Вас!"
Today, the "last day for letters” notice will be posted. May 31 will be the last day letters may be sent, and will resume, if you are in agreement, when school resumes in early September. A great thought to leave with them would be to share their summer adventures with their pen pals. Pictorials posted on your blog would be a marvelous medium—you think?... "
"...31 мая будут отправлены последние письма. Если вы согласны, мы можем продолжить наш проект в сентябре, когда начнётся новый учебный год. Расстаёмся с мыслью о том, какими впечатлениями о летних приключениях смогут обменяться наши ученики со своими друзьями по переписке. А публикации в блоге будут хорошим средством общения, не так ли?"
"The fact we have been able to include so many different grade levels has been amazing-----we have grown from the experience." / Примечателен  факт, что мы смогли включить в наш проект учащихся разных возрастных групп и уровней обучения. Мы очень многому научились в ходе нашего проекта.
http://valenesc.ucoz.ru/blog/thank_you_for_your_letters/2011-05-28-24
      Действительно, в проекте участвовали учащиеся 7-14 лет. Учитывая внеурочный характер проекта, преподаватели старались объединить обучение и воспитание, делая акцент на воспитании таких качеств, как гражданственность, толерантность, ответственность.
    Кроме этого детям были предложены виртуальные персонажи (Тигр, Панда, морская свинка ), а также были написаны письма от "лица" домашних животных, что очень понравилось учащимся.
      Ребята имели возможность познакомиться с новыми технологиями, общаться в режиме реального времени, расширить свои знания в области географии, культуры. Они активно участвовали в проекте, многие из них вступили в международный клуб переписки, оставляли записи в комментариях блога, и т.д.

Сообщения о межкультурном проекте можно найти на сайте и в блоге:
     Этикет и безопасность в интернете:
http://valenesc.ucoz.ru/blog/ehtiket_v_internete/2011-04-30-6
    Переписка и общение:
http://valenesc.ucoz.ru/blog/your_best_letters/2011-05-29-31
http://valenesc.ucoz.ru/blog/kto_napishet_devochkam/2011-05-21-20
http://valenesc.ucoz.ru/blog/letters_from_jaymi_and_ira/2011-04-30-11
http://valenesc.ucoz.ru/blog/letters_from_our_us_friends/2011-05-29-38
   Домашние животные и их "рассказы"
http://valenesc.ucoz.ru/blog/gus_the_snow_dog/2011-05-07-17
http://valenesc.ucoz.ru/blog/pismo_mehggi_124_maggie_39_s_letter/2011-06-03-40
http://valenesc.ucoz.ru/blog/charlie_39_s_letter_to_gus_and_maggie/2011-05-29-25
http://valenesc.ucoz.ru/blog/ira_and_pets_friends/2011-06-07-42

The article I've found in the Internet:
http://www.chinookobserver.com/news/boys-girls-club-on-the-brink/article_e44e97de-c856-11e0-a745-001cc4c03286.html




Places we visited together: