Недавно на заседании методического объединения учителей иностранных языков гимназии мои молодые коллеги попросили меня рассказать об олимпиадах. Я неоднократно участвовала в работе жюри муниципального и регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников и у меня есть определённый опыт работы с обучающимися в этом направлении.
Показаны сообщения с ярлыком опыт. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком опыт. Показать все сообщения
четверг, 23 января 2014 г.
воскресенье, 24 февраля 2013 г.
Несколько слов о юморе (1)
Человек, лишенный чувства юмора, лишен гораздо большего, чем просто чувства юмора (Марк Твен).
Одним из главных показателей сформированности способности к
межкультурной коммуникации считается понимание юмора на иностранном
языке.
пятница, 18 января 2013 г.
Happy Birthday, Mrs Tall!
Сегодня празднует свой день рождения Сью Талл - моя коллега из Великобритании, с которой нас связывают многие годы (более 15 лет!) дружбы, сотрудничества, замечательного общения. Когда компьютер был в диковинку, а интернетом могли пользоваться единицы, мы и наши ученики писали друг другу обычные письма. Как мы радовались, получив конверт, на который была наклеена марка с изображением английской королевы!
вторник, 20 ноября 2012 г.
Играть, чтобы учиться?
От английского слова "игра" (game) появились термины - gamify, gamification. "Играть, чтобы учиться" (Play to learn) - один из девизов этого направления (game-based language learning and teaching) в образовании, или TLLG (Teaching and Language Learning through Gamification). Вокруг этого направления ведутся дискуссии и споры, конференции и круглые столы. Небольшой репортаж об одной из сессий TESOL можно прочитать здесь и найти ссылки на различные публикации об использовании преподавателями онлайновых игр в учебном процессе.
пятница, 16 ноября 2012 г.
Говорим о толерантности
Самый главный результат образования – толерантность?
16 ноября - Международный День
толерантности.
суббота, 21 июля 2012 г.
Советы для успешного обучения
1. Имейте четкие цели и детальный план урока, чтобы вы и ваши ученики точно знали, что вы будете делать на протяжении всего урока.2. С самого начала учебного года демонстрируйте твердость и последовательность в ваших действиях и поведении. Дети хорошо реагируют на установленный порядок. Обсудите с другими учителями, работающими в классе, что приемлемо и неприемлемо в поведении учащихся и дайте ясно понять, что вы ожидаете от учащихся.
3. Обращайтесь к учащимся по именам.
4. Будьте мобильны, двигайтесь по классу.
пятница, 13 июля 2012 г.
О дисциплине на уроке
Во время моей поездки в США я обратила внимание на то, какое внимание уделяют американские учителя вопросам планирования своей работы в этом направлении уже на стадии подготовки к учебному году. Сегодня я вспомнила об этом опыте во время чтения статьи в блоге Марисы Константидес, который называется TEFL Matters.
В серии статей на обозначенную тему известный преподатель и методист называет проблемы и их проявления, вскрывает причины, которые рождают эти проблемы, и делится ценными приёмами и стратегиями для их предупреждения и преодоления.
воскресенье, 18 марта 2012 г.
О создании языковой среды учителя
Выступление перед слушателями курсов областного ИППК (март 2012 года)
(тезисы)
Тема:
«Создание языковой среды для самоусовершенствования в
образовательной области «Иностранный язык» с помощью технологии мобильного
обучения».
пятница, 3 февраля 2012 г.
Как вы относитесь к гороскопам?
На моей персональной страничке в Pageflakes есть виджет, в котором я иногда читаю свой гороскоп. Вообще-то, я с иронией отношусь к предсказаниям гороскопа, но в этом моём гороскопе слишком много бывает совпадений, что иногда радует, а иногда огорчает. Расскажу о том, что со мной произошло совсем недавно. Буквально накануне моего семинара я прочитала следующее:
"You are very excited about a recent achievement, but try not to reveal all the secrets of your success today. Keep mum about all the details now, and you won't have to explain every little move you make later. This is a wise time to move in big gestures and speak in generalities, in order to keep everyone guessing -- and to prevent them from copycatting their way to the success you've worked hard for."
четверг, 2 февраля 2012 г.
план моего семинара
Авторский
семинар учителя английского языка высшей категории Михайловой Валентины
Петровны
понедельник, 9 января 2012 г.
Почему школьники любят участвовать в конкурсах
Представляю мою коллегу, учителя английского языка высшей категории МОБУ СОШ № 26 Залятдинову Ирину Васильевну, которая более пяти лет возглавляла городское объединение учителей.
"Почему школьники любят участвовать в конкурсах по английскому языку".
Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность обучаемых, мобильность будущих специалистов. Вот почему, работая руководителем городского МО учителей иностранных языков, я уделяла особое внимание организации, подготовке и проведению городских конкурсов на английском языке.
Эти конкурсы дали возможность школьникам реализовать свою индивидуальность и творческий потенциал, и стали большими событиями как для учащихся, так и для учителей.
среда, 28 декабря 2011 г.
Блоги российских учителей
Наши российские учителя создали замечательные учебные блоги и делятся своими находками с коллегами. Я с удовольствием заглянула на некоторые сайты и заочно познакомилась с замечательными профессионалами.
английский - легко
школьная газета
Вот что пишет о своём персональном сайте
учительница английского языка с Дальнего Востока Кошкина Галина Фёдоровна:
Интернет стал важной частью нашей личной жизни и
вошел в сферу образования в качестве передатчика учительского опыта, лучших
работ, идей и достижений. Создание
собственного сайта помогает учителю получить более высокий статус среди других
учителей. Это происходит из-за возможности поделиться своим опытом работы с
сообществом российских и зарубежных учителей, со своими учениками, родителями и коллегами.
Персональный сайт имеет
функцию хранилища полезных материалов, собственных наработок. В настоящее время
Интернет дает возможность пользоваться различными материалами,
взаимодействовать с профессиональными сообществами, проводить и принимать
участие в дистанционных мастер - классах, конкурсах педагогического мастерства.
Кроме того, персональный сайт может использоваться как периодическое издание,
позволяющее педагогу и его учащимся публиковать свои работы. Учитель становится
на путь постоянного саморазвития. Таким образом, учитель может повышать свою квалификацию 24 часа в сутки, 7
дней в неделю, 365 дней в году. И сайт становится трудолюбивым сотрудником,
никогда не болеющим, не уходящим на выходные и в
отпуск.Посетите сайт учительницы здесь
среда, 21 сентября 2011 г.
Voki: He is a Couch Potato
среда, 3 августа 2011 г.
ePALS!
Эти постеры - часть межкультурного проекта, в котором участвовали мои ученики. В своиз сообщениях ребята рассказали о своих друзьях по переписке из Австралии и о том, чем они похожи, а в чём отличаются. Найти друзей по переписке мы смогли благодаря международной организации ePals.
Рекомендую эту организацию всем учителям иностранных языков, информатики, других предметов.
Рекомендую эту организацию всем учителям иностранных языков, информатики, других предметов.
вторник, 12 июля 2011 г.
Инновационный исследовательский проект
Инновационный исследовательский проект
по книге Джорджа Оруелла
«Ферма животных» в 10-11 классах.
Метод проекта
Наиболее эффективным и результативным считаю в своей работе метод проектов. Многие учителя подтверждают, что метод проекта наиболее полно отражает личностно-ориентированный подход к обучению. Проектная методика включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути. Проектная методика имеет практическую направленность, развитие получают все аспекты изучения иностранного языка в интегрированной форме: чтение, письмо, аудирование (умение слушать и понимать высказывания других участников проекта) и устная речь. Другие преимущества метода проектов – возможность сочетать самостоятельную индивидуальную работу с групповой и коллективной работой, обучение в сотрудничестве, изменение роли учителя, который становится фасилитатором. Метод проекта активизирует все стороны личности обучаемого: его интеллектуальную и эмоциональную сферы, его типологические и индивидуальные особенности, черты характера: целеустремлённость, настойчивость, толерантность, любознательность, трудолюбие, коммуникабельность. В процессе работы над проектом учащиеся получают опыт общения. Одним из преимуществ данного метода является возможность интеграции тем и учебных предметов (английский язык, литература, история), а также возможность учитывать особенности участников проекта, сложность темы и некоторые другие факторы, проектируя работу во времени: так как проекты могут быть как кратковременными, так и довольно продолжительными.
Известно, что главная цель межкультурной иноязычной коммуникации – достижение взаимопонимания. Назначение учителя быть миротворцем, учить детей толерантности, умению жить без конфликтов. Считаю, что одним из самых важных условий формирования коммуникативной компетенции является готовность представлять себя, свою страну и её культуру; конструктивно отстаивать собственные позиции, не унижая других и не попадая в прямую зависимость от чужих приоритетов. На протяжении многих лет автор публикации организовывала и осуществляла международные проекты, участниками которых были как учителя, так и учащиеся двух стран – России и одной из стран изучаемого языка: США, Канады, Великобритании. Организованное письменное общение способствует поддержанию интереса к учению и формированию познавательной активности, воспитывает потребность в практическом использовании иностранного языка. В процессе коллективной и индивидуальной переписки посредством обычной почты и Интернет учащиеся развивают умения устной и письменной речи, перевода, и расширяют свою эрудицию, лингвистический, филологический и общий кругозор. Через межкультурные проекты учитель может осуществлять интеграцию тем и учебных предметов, причём исследуемая проблема или обсуждаемая тема может быть какой угодно: экологической, политической, социальной, творческой, страноведческой, литературной, лингвистической, и т.д. Участвуя в межкультурных проектах, ученики не только узнают много нового о стране изучаемого языка и друзьях по переписке, но и заново открывают для себя российскую историю и культуру, стараясь познакомить с ней своих зарубежных сверстников средствами изучаемого ими иностранного языка. Во время межкультурных проектов обостряется чувство ответственности и патриотизма и гражданственности, развивается критическое мышление.
В результате диалога культур появилась потребность в проведении некоторых сложных проектов, которые я считаю инновационными.
Так, например, выяснилось, что все друзья по переписке хорошо знали произведения Джорджа Оруэлла, строки из статей и книг которого очень часто цитируются в современной прессе. В политике часто употребляются выражения, термины, которые трудно понять, не зная творчества Джорджа Оруэлла. Поэтому с 2002 года на уроках английского языка и в клубе английского языка и переписки я уделяю особое внимание этой теме. В 2003 году в 11 классе после чтения книги Animal Farm и просмотра видеофильма на английском языке с одноимённым названием, впервые был проведён инновационный исследовательский проект по книге Джорджа Оруелла «Ферма животных» с участием учителей литературы и истории. В дальнейшем проект проводился в 10 классе после работы с разделом 3 учебника Кузовлева и изменялся с учётом особенностей учащихся класса. В следующей публикации предлагается примерная схема проведения проекта, которую, при желании, можно изменить.
пятница, 8 июля 2011 г.
История Клуба английского языка
История Клуба английского языка и переписки 1976 год - Основан школьный Клуб интернациональной дружбы. Учащиеся проводили устные журналы, встречи с интересными людьми.
Blagoveshchensk: Russia’s anchor on the Amur River | Russia Beyond The Headlines
 |
| Летний Благовещенск. Фото автора публикации. |
На уроках и во время внеклассной работы каждый учитель уделяет большое внимание воспитанию гражданственности и патриотизма. Особой любовью учителей и учащихся пользуются уроки на тему "Родной город". Долгие годы учителя иностранного языка испытывали большие трудности, так как не было соответствующих методических пособий по краеведению. Выпускники обменных программ обратили на это внимание общественности во время конференций, семинаров и открытых мероприятий.
Я проводила уроки-экскурсии по Благовещенску в летней школе английского языка, ежегодные викторины и конкурсы, в том числе межкультурные. Ребята делали презентации, писали письма, сочиняли стихи о родном городе. Во время работы над проектами выпускались информационные листки, листовки и брошюры.
Сегодня без труда можно найти информацию о Благовещенске в средствах массовой информации. Ниже по ссылке можно перейти к одной из последних публикаций о Благовещенске.
Предлагаю вопросы и задания для проведения краеведческой викторины на английском языке:
Questions for the Quizzing Game "The Place We Live In"
1. What famous Russian explorers studied and described the Amur area?
2. What industry was of great importance for the formation of the population and economic development of the region in the second half of the 19th century?
3. When was the Amur Region separated from the Khabarovsk Territory to form an independent administrative region?
4. What city founded on the right bank of the Zeya River in 1912, was originally named Alexeyevsk?
5. When were the existing borders established?
6. What is the total area of the Amur Region?
7. How many towns are there in Amurskaya Oblast?
8. What is the climate like in the south of Amurskaya Region?
9. How many administrative districts is the region divided into?
10. On what rivers were hydroelectric stations built?
11. Who is the museum named after? What is known about him?
12. Where is the museum located? What is known about the history of this building?
13. Name the artist whose drawings and paintings are being exhibited in the museum.
14. What is the first institution of higher learning, established in 1920?
15. What writers and poets born in Priamurje do you know?
16. The largest river fish of the world inhabits the river Amur basin. What is it?
17. What is the nature like in the south of Priamurje?
18. Name at least 5 trees growing in the Amur Region.
19. What is the rarest and most beautiful of the wild flowers growing in the region?
20. Name at least 5 flowers growing in the wild in the Amur region.
21. Characterize the vegetation in the north of the region.
22. What tree is valuable for its durable wood and is often used for building?
23. Name at least 5 birds you can see at the museum.
24. Name at least 5 animals which are hunted for fur.
25. All in all there are 19 endangered species in the Amur Region.
Name at least 5 of them.
Play the Game: Word Building:
1. Build your word list. Priamurje: (up to 60 words can be built). How many words do you know?
(Prim, prime, pie, pier, par, pare, pair, purr, pure, puma, pea, pear, rip, ripe, riper, rim, rime, rap, rapier, rape, ram, ramp, rare, rum, rump, rue, rep, repair, reap, ream, rear, ire, impure, ape, arm, are, air, aim, mire, map, mar, mare, jar, jam, jump, jumper, jumpier, era, err, ear, emu, umpire, urea...)
2. Choose 5-10 words from your list and ask your students to make up a story about the place you live in.
суббота, 14 мая 2011 г.
Любимые игры на английском языке
1. Forget -me -not. (Missing Person)
The group is seated in one area, all visible at one glance. One person, selected to be It, faces away from the group and covers his or her eyes. Another person is selected to leave the room, while the rest change their positions. At a signal from you, the person who is It turns around and tries to guess who is missing while the group counts to ten. A new person is selected to be It.
The group is seated in one area, all visible at one glance. One person, selected to be It, faces away from the group and covers his or her eyes. Another person is selected to leave the room, while the rest change their positions. At a signal from you, the person who is It turns around and tries to guess who is missing while the group counts to ten. A new person is selected to be It.
вторник, 3 мая 2011 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)