Учителя разных стран...

Просматривала блоги учителей из разных стран и обратила внимание на некоторые записи, которые я хотела бы прочитать ещё раз. 

Понравилась цитата - 

"The task of the modern educator is not to cut down jungles but to irrigate the deserts". C.S. Lewis

Технологические карты помогают учителю?

     Сегодня много говорят о технологических картах урока.  В методической литературе можно найти  различные варианты карт, однако единого мнения в педагогическом сообществе всё ещё нет. 

    Заинтересовавшись этой темой, я решила разузнать о технологических картах и провести небольшую исследовательскую работу. Мне очень хотелось получить ответ на вопросы:

1. "Технологические карты помогают сделать труд учителя более эффективным,  или это дополнительные время и усилия учителя, направленные не на достижение его главной цели - а на бумаготворчество?" 
2. Технологические карты - это одна из форм плана-конспекта урока? 
3. Существует ли единая структура карты? 
4. Является ли составление технологической карты обязанностью каждого учителя? и др.

 В этой публикации я  сделаю краткий обзор статей и образовательных ресурсов по теме "Технологическая карта урока", которые показались мне интересными.
         

Готовимся к Олимпиаде в Сочи на уроках английского языка

Olympic mascots  
Tradition to create a special mascot of the Olympic Games, bringing good luck to athletes and fans, first appeared in 1968 in Mexico City. People liked the new Olympic tradition, and thereafter every  Olympic Games had their character. It shows the geographical features, history and culture of the   host city.

Meet Polar Bear!
(перейдите по ссылке и послушайте, что рассказывается о  Белом Мишке.
Если у вас возникнут трудности в понимании, посмотрите видео на русском языке, а затем вновь послушайте рассказ о Мишке на английском. Расскажите о Мишке на английском языке)

Polar Bear Quiz

Ещё один вебинар, в котором я участвовала

Недавно я с большим удивлением обнаружила, что есть молодые учителя, которые  не знают, что такое "вебинары": моя коллега звонко рассмеялась, услышав это слово. "Веб" - т.е. паутина (имеется в виду всемирная паутина, т. е. интернет) и "семинар". Получилось новое  слово - вебинар.

Очень удобно - сидишь дома у экрана своего компьютера и общаешься с лучшими методистами страны или даже мира. Слушаешь, задаёшь вопросы. Можно и самому организовать вебинар, если есть о чём рассказать и что обсудить с коллегами.

Темы вебинаров самые актуальные:

Reflecting Teaching

Не удалось побывать на конференции в АмГУ.... Очень жаль. Не сомневаюсь, что было много интересных презентаций.

Играть, чтобы учиться?

               Общепризнанна роль игры в развитии ребёнка. Сегодня уделяется большое внимание игровым технологиям в процессе обучения. Вопрос стоит о том, какое место в образовании и воспитании должны занимать компьютерные игры, и стоит ли их применять учителям иностранных языков и других дисциплин.

        

          От английского слова "игра" (game) появились термины - gamify, gamification. "Играть, чтобы учиться"  (Play to learn) - один из девизов этого направления (game-based language learning and teaching) в образовании, или TLLG (Teaching and Language Learning through Gamification). Вокруг этого направления ведутся дискуссии и споры, конференции и круглые столы. Небольшой репортаж об одной из сессий TESOL можно прочитать здесь и найти ссылки на различные публикации об использовании преподавателями онлайновых игр в учебном процессе.

Электронная версия журнала

Электронная версия журнала для учителей

"Иностранные языки" 

Есть очень интересные и нужные статьи!

О дисциплине на уроке

Во время моей поездки в США я обратила внимание на то, какое внимание уделяют американские учителя вопросам планирования своей работы в этом направлении уже на стадии подготовки к учебному году.

Сегодня я вспомнила об этом опыте во время чтения статьи в блоге Марисы Константидес, который называется TEFL Matters.

В серии статей на обозначенную тему известный преподатель и методист называет проблемы и их проявления, вскрывает причины, которые рождают эти проблемы, и делится ценными приёмами и стратегиями для их  предупреждения и преодоления.

Поиграем? или "Let's Play!"

О значении игры  в преподавании английского языка я уже писала неоднократно.       
Цель этого сообщения - познакомить с ресурсами интернета по данной теме.

Приглашаю заглянуть на сайты, которые  могут представлять интерес для учителей, работающих с дошкольниками или младшими школьниками. Зарегистрировавшиеся посетители сайта могут пользоваться карточками, картинками, планами уроков. Какие-то материалы можно получить только предварительно оплатив небольшую сумму.

Мне понравилась копилка игр для использования в классе. Учитывая специфику нашей школы (размер классной комнаты, размещение мебели и т.д.) некоторые игры нужно адаптировать или использовать во внеклассной работе. Перейдите по указанным ссылкам и ознакомьтесь с материалами.

Методическая школа Р.П. Мильруда на форуме

             Так случилось, что я дважды слушала выступления-презентации этого замечательного методиста и была очарована его интеллектом и харизмой. Меня очень заинтересовали его лекции о межкультурном общении.

An Activity A Day

Teach Learn A Day

View more PowerPoint from David Deubelbeiss

Если бы вы были министром образования...

Что волновало учителей в 2001 году?

Работа в группах

Работа в группах является важным условием обучения в сотрудничестве, развивает способность учащихся к диалогу и взаимопониманию, создаёт предпосылки для развития коммуникативной и социокультурной компетенций учащихся. Существующие правила работы в группе дисциплинируют. А в процессе работы в группе развивается критическое мышление, толерантность, умение слушать и говорить.

Содержание работы может быть различным и варьироваться в зависимости от темы, уровня обученности и имеющегося опыта выполнения коммуникативных заданий. Личностно-ориентированные темы и задания пользуются большим успехом, поэтому с них лучше начинать работу в группах.

Ребята рассказывают о себе, расспрашивают друг друга, а затем по очереди сообщают всему классу одну самую важную деталь о каждом ученике из группы.  В группе обсуждаются общие интересы, предпочтения, и т.д.: что все члены группы любят делать в свободное время, какие книги читают, какую музыку слушают. Учащиеся делают сообщение для всего класса, которое начинается словами WE ALL \ Мы все … Очень часто подобная мини-презентация надолго запоминается как участникам, так и зрителям.

В дальнейшем учащиеся выполняют творческие задания по изучаемой теме, вместе работают над проектом. Они учатся планировать, ставить цель, проводить "мозговую атаку", внимательно слушать собеседников, отбирать нужный материал, распределять задания, анализировать. Важно научить учащихся принимать решение, с которым бы согласились все члены группы, а затем подвести итог и оценить свою работу.

Если вся работа проходит на изучаемом языке, я предлагаю учащимся небольшие памятки, опоры с разговорными фразами и выражениями, которые составляю сама или использую материалы интернет:

Learn some useful phrases

There are lots of useful phrases that you can use in discussions. Here are just a few of them:

o Agreeing: You're absolutely right about that.

o Disagreeing: I'm sorry, I don't see it that way at all.

o Interrupting: Sorry, do you mind if I say something here?

o Dealing with interruptions: Could I just finish what I'm saying?

o Asking for an explanation: Would you mind telling us what exactly you mean by that?

o Asking for more information: Would you mind saying a little bit more about that?

o Adding more information: Another point I'd like to make is...

Blagoveshchensk: Russia’s anchor on the Amur River | Russia Beyond The Headlines

Летний Благовещенск. Фото автора публикации.

     На уроках и во время внеклассной работы каждый учитель уделяет большое внимание воспитанию гражданственности и патриотизма. Особой любовью учителей и учащихся пользуются уроки на тему "Родной город". Долгие годы учителя иностранного языка испытывали большие трудности, так как не было соответствующих методических пособий по краеведению. Выпускники обменных программ обратили на это внимание общественности во время конференций, семинаров и открытых мероприятий.

           Я проводила уроки-экскурсии по Благовещенску в летней школе английского языка, ежегодные викторины и конкурсы, в том числе межкультурные. Ребята делали презентации, писали письма, сочиняли стихи о родном городе. Во время работы над проектами выпускались информационные листки, листовки и брошюры.

   Сегодня без труда можно найти информацию о Благовещенске в средствах массовой информации. Ниже по ссылке можно перейти к одной из последних публикаций о Благовещенске.

Blagoveshchensk: Russia’s anchor on the Amur River Russia Beyond The Headlines

Предлагаю вопросы и задания для проведения краеведческой викторины на английском языке:

Questions for the Quizzing Game "The Place We Live In"

1. What famous Russian explorers studied and described the Amur area?

2. What industry was of great importance for the formation of the population and economic development of the region in the second half of the 19th century?

3. When was the Amur Region separated from the Khabarovsk Territory to form an independent administrative region?

4. What city founded on the right bank of the Zeya River in 1912, was originally named Alexeyevsk?

5. When were the existing borders established?

6. What is the total area of the Amur Region?

7. How many towns are there in Amurskaya Oblast?

8. What is the climate like in the south of Amurskaya Region?

9. How many administrative districts is the region divided into?

10. On what rivers were hydroelectric stations built?

11. Who is the museum named after? What is known about him?

12. Where is the museum located? What is known about the history of this building?

13. Name the artist whose drawings and paintings are being exhibited in the museum.

14. What is the first institution of higher learning, established in 1920?

15. What writers and poets born in Priamurje do you know?

16. The largest river fish of the world inhabits the river Amur basin. What is it?

17. What is the nature like in the south of Priamurje?

18. Name at least 5 trees growing in the Amur Region.

19. What is the rarest and most beautiful of the wild flowers growing in the region?

20. Name at least 5 flowers growing in the wild in the Amur region.

21. Characterize the vegetation in the north of the region.

22. What tree is valuable for its durable wood and is often used for building?

23. Name at least 5 birds you can see at the museum.

24. Name at least 5 animals which are hunted for fur.

25. All in all there are 19 endangered species in the Amur Region.

Name at least 5 of them.

Play the Game: Word Building:

1. Build your word list. Priamurje: (up to 60 words can be built). How many words do you know?

(Prim, prime, pie, pier, par, pare, pair, purr, pure, puma, pea, pear, rip, ripe, riper, rim, rime, rap, rapier, rape, ram, ramp, rare, rum, rump, rue, rep, repair, reap, ream, rear, ire, impure, ape, arm, are, air, aim, mire, map, mar, mare, jar, jam, jump, jumper, jumpier, era, err, ear, emu, umpire, urea...)

2. Choose 5-10 words from your list and ask your students to make up a story about the place you live in.

Любимые игры на английском языке

1. Forget -me -not. (Missing Person)
The group is seated in one area, all visible at one glance. One person, selected to be It, faces away from the group and covers his or her eyes. Another person is selected to leave the room, while the rest change their positions. At a signal from you, the person who is It turns around and tries to guess who is missing while the group counts to ten. A new person is selected to be It.